Diversos
European Quality Assurance in Vocational Education and TrainingDesafio Eco-Ementas – Projeto Eco-Escolas
Na sequência da participação na atividade Eco-Ementas, um desafio do projeto Eco-Escolas integrado no tema "Alimentação Saudável e Sustentável", as alunas do 6º ano, Bárbara Dias, Luísa Ferraz e Margarida Ribeiro, incluídas no Escalão A (10-12 anos), foram selecionadas para participar nas provas ao vivo, a Prova Eco-Cozinheiros.
Vista de Estudo: Geohistória II - 8º ano EBFMSI
No âmbito da disciplina de geografia (Geohistória II) todas as turmas do 8º ano da EB Frei Manuel Santa Inês participaram, no passado dia 3 de março, numa visita de estudo a duas explorações, respetivamente, de agropecuária e de hidroponia, na Maia. Esta visita faz parte de um projeto de DAC, onde estão envolvidas outras disciplinas.
Escola Amiga da Criança
A EB 2/3 Frei Manuel de Santa Inês foi reconhecida com o selo Escola Amiga da Criança, uma distinção que valoriza o trabalho desenvolvido pelas escolas na promoção do bem-estar, da inclusão, da cidadania e da sustentabilidade.
Formação Erasmus - “21st European School Project”
Nos dias 3 e 4 de março, as docentes Marina Hussein e Teresa Moreira participaram, em Nafplio, Grécia, numa reunião internacional do projeto “21st European School Project”, acolhida pela 2nd Primary School of Nafplio. O encontro reuniu escolas parceiras e especialistas europeus para refletir sobre os princípios e as características da escola europeia do século XXI.
AERT3 distinguido nos Prémios Nacionais eTwinning 2025
A EB 2,3 Frei Manuel de Santa Inês, foi distinguida nos Prémios Nacionais eTwinning 2025, uma iniciativa que reconhece projetos educativos de referência desenvolvidos em colaboração entre professores, alunos e parceiros internacionais.
Dia da Internet Segura - 10 fevereiro de 2026
A segurança digital é uma preocupação do Agrupamento e, num contexto de articulação entre Escolas, os alunos do 11º ano do Curso Profissional de TEAC, sob a orientação do professor Álvaro Barbosa, organizaram uma sessão sobre navegação segura na Internet e prevenção do cyberbullying destinada aos alunos do 2º Ciclo.
Como conferir dimensão europeia à Escola?
No dia 7 de janeiro de 2026, os docentes Irma Aguiar e Nuno Morujão, integrados na equipa Erasmus que está diretamente a trabalhar no KA 220, “21st European School Project”, replicaram a formação que frequentaram, no último novembro, em Estrasburgo.
"Votar Claro" na Radio France Internationale
Na sequência da simulação das eleições para o Presidente da República, realizada em 15 de janeiro e 6 de fevereiro, o projeto Votar Claro foi entrevistado pela Radio France Internationale. Na avaliação deste órgão francês de comunicação social, o Projeto Votar Claro "revelou-se de grande interesse pela sua abordagem pedagógica inovadora, ao promover simulações eleitorais nas escolas secundárias e ao preparar os jovens para uma participação política informada antes da maioridade eleitoral".
Atividade Natal Amarelo 2025 e a Economia Circular
Os alunos do 9º ano da Escola Frei Manuel de Santa Inês (EFMSI), orientados pela professora Cecília Sampaio e Melo, aceitaram o desafio lançado pelo projeto Eco-Escolas, de construir uma Árvore de Natal predominantemente com embalagens da Tetra Pak e com materiais reciclados e recicláveis.
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- INFORMAÇÕES GERAIS À COMUNIDADE ESCOLAR
- FOLHETO PARA ALUNOS
- Referencial Escolas – Controlo de transmissão de COVID-19 em contesto escolar
- Acesso aos Serviços Administrativos
Eco-Agrupamento
Site Eco-Agrupamento
Selo Escola Saudável
https://www.dge.mec.pt/noticias/selo-escola-saudavel-2022-2024-abertura-de-candidaturas
Os alunos de 10º ano do Curso de Ciências Socioeconómicas tomaram o pulso à sociedade de consumo e diagnosticaram falta aguda de informação e comportamentos inadequados a precisar de cuidados intensivos. Uma parte do tratamento para estes problemas pode estar contida nos vídeos produzidos pelos alunos, em substituição das atividades criativas que tinham concebido e que a pandemia não permitiu dinamizar… Alguns desses vídeos estão acessíveis aqui:
- «Internet - Perigos e Cuidados a ter»
https://youtu.be/STz93rYc9hs - «Plasticodependência»
https://youtu.be/_Deo5AxFlUg - «A Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor»
https://www.youtube.com/watch?v=FnipR50x-8E - «Importância da rotulagem»
https://www.youtube.com/watch?v=esVYaDBpWT0 - «Inflação: o que tu precisas de saber!»
https://youtu.be/4tpav_HjNFM
Quando a educação, tão velha quanto a humanidade, se encontra com as artes e se deixa alagar por elas, especialmente pela poética do cinema jovem com pouco mais de cem anos, renova sua fertilidade, impregnando-se de imagens e sons (Moreira,2017).
Atualmente, todos os alunos estão totalmente familiarizados com os recursos audiovisuais e com os recursos que a tecnologia proporciona, interagindo facilmente com a linguagem audiovisual. Estes recursos mostram-se atraentes e eficazes, melhorando assim as suas qualidades estratégicas, tais como o interesse, a atenção e concentração, despertando a sua curiosidade e a sua ligação permanente com a tecnologia, tornando-se num processo facilitador da aprendizagem que estimula a imaginação e as capacidades do aluno.
Por este motivo, o AERT3 dinamiza ativamente o PNC, seja em contexto de sala de aula ou fora dela.
Os alunos exigem cada vez mais práticas pedagógicas motivadoras, e ensinar e aprender com recursos audiovisuais e cinematográficos é um exemplo disso, contribuindo fortemente para uma mudança da atitude face ao ensino e à aprendizagem. Pretende-se que, a visualização dos filmes selecionados no PNC, possa ser plenamente aproveitada para seguir o caminho da formação, da informação e da inovação, de forma devidamente planificada e de acordo com os objetivos pretendidos na utilização desta ferramenta pedagógica.
Para a exploração de cada filme é sempre criado um design educacional com diferentes atividades, com diferentes ferramentas tecnológicas que permitam alcançar os objetivos definidos e que auxiliam a desconstrução de todo o filme nas diferentes etapas (antes, durante e pós-visualização do filme...), analisar o recurso, analisar as diferentes perspetivas e desconstruir toda a sua linguagem.
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