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Aviso - Matrículas EPE e 1º Ciclo
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Comunica-se que já se encontram afixadas, na Escola Sede (Escola Secundária de Rio Tinto), as listas de alunos que requereram matricula (...)
European Quality Assurance in Vocational Education and TrainingAVISO - Contratação de Técnico Superior – Psicólogo
O Aviso de Abertura do procedimento concursal comum para o preenchimento de 1 posto de trabalho na carreira/categoria de Técnica/o Superior – Psicólogo/a encontra-se disponível para consulta. Para aceder ao documento clique em "Ver aviso".
Código da Oferta: OE202606/1172
AVISO - Contratação de Técnico Superior – Técnico de Sistemas e Tecnologias de Informação
O Aviso de Abertura do procedimento concursal comum para o preenchimento de 1 posto de trabalho na carreira/categoria de Técnico Superior – Técnico de Sistemas e Tecnologias de Informação encontra-se disponível para consulta. Para aceder ao documento clique em "Ver aviso".
Código da Oferta: OE202606/1166
AVISO - Contratação de Técnico Superior – Educador Social
O Aviso de Abertura do procedimento concursal comum para o preenchimento de 1 posto de trabalho na carreira/categoria de Técnica/o Superior – Educador Social encontra-se disponível para consulta. Para aceder ao documento clique em "Ver aviso".
Código da Oferta: OE202606/1177
Projeto Erasmus+ - “The hunt for microplastics”
Na semana de 18 a 22 de maio, em Iași (Roménia), alunos e professores da Escola Secundária de Rio Tinto Nº 3, participaram numa parceria internacional no âmbito do programa Erasmus+, dedicada ao estudo do meio ambiente, com foco na qualidade da água.
Partilha de Boas Práticas Erasmus/eTwinning
Docentes do Agrupamento de Escolas n.º 3 de Rio Tinto participaram, enquanto elementos convidados, na Ação de Curta Duração — ACD 607: Partilha de Boas Práticas Erasmus/eTwinning, organizada e realizada no Agrupamento de Escolas de Santa Bárbara, escola sede.
Dia da Árvore na EB Frei Manuel de Santa Inês
O dia da Árvore celebra-se a 21 de março e coincide com o início da primavera. O Clube Ciência Viva e a equipa do Eco-Escolas da Escola Básica Frei Manuel de Santa Inês (EBFMSI) não deixaram passar esta data e, na semana que incluiu o 21 de março, plantaram algumas árvores no espaço escolar que circunda a Escola.
1º Lugar nacional - Desafio Eco-Cozinheiros
No dia 18 de março, realizou-se, na Escola de Hotelaria e Turismo do Oeste, a Prova Final Nacional de Eco-Cozinheiros 2026, Escalão A (10-12 anos), no âmbito do projeto Alimentação Saudável e Sustentável nas Eco-Escolas.
Campanha de doação e sensibilização – Bem-estar animal
No dia 13 de março, pelas 14h30, o IRA (Intervenção e Resgate Animal) esteve na Escola Básica Frei Manuel de Santa Inês (EBFMSI), a fim de sensibilizar a comunidade escolar sobre o bem-estar animal. Ao longo da palestra, aprendemos sobre cuidados básicos a ter com os animais, tais como, alimentação, higiene, saúde e atenção.
Desafio Eco-Ementas – Projeto Eco-Escolas
Na sequência da participação na atividade Eco-Ementas, um desafio do projeto Eco-Escolas integrado no tema "Alimentação Saudável e Sustentável", as alunas do 6º ano, Bárbara Dias, Luísa Ferraz e Margarida Ribeiro, incluídas no Escalão A (10-12 anos), foram selecionadas para participar nas provas ao vivo, a Prova Eco-Cozinheiros.
Vista de Estudo: Geohistória II - 8º ano EBFMSI
No âmbito da disciplina de geografia (Geohistória II) todas as turmas do 8º ano da EB Frei Manuel Santa Inês participaram, no passado dia 3 de março, numa visita de estudo a duas explorações, respetivamente, de agropecuária e de hidroponia, na Maia. Esta visita faz parte de um projeto de DAC, onde estão envolvidas outras disciplinas.
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- INFORMAÇÕES GERAIS À COMUNIDADE ESCOLAR
- FOLHETO PARA ALUNOS
- Referencial Escolas – Controlo de transmissão de COVID-19 em contesto escolar
- Acesso aos Serviços Administrativos
Eco-Agrupamento
Site Eco-Agrupamento
Selo Escola Saudável
https://www.dge.mec.pt/noticias/selo-escola-saudavel-2022-2024-abertura-de-candidaturas
Os alunos de 10º ano do Curso de Ciências Socioeconómicas tomaram o pulso à sociedade de consumo e diagnosticaram falta aguda de informação e comportamentos inadequados a precisar de cuidados intensivos. Uma parte do tratamento para estes problemas pode estar contida nos vídeos produzidos pelos alunos, em substituição das atividades criativas que tinham concebido e que a pandemia não permitiu dinamizar… Alguns desses vídeos estão acessíveis aqui:
- «Internet - Perigos e Cuidados a ter»
https://youtu.be/STz93rYc9hs - «Plasticodependência»
https://youtu.be/_Deo5AxFlUg - «A Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor»
https://www.youtube.com/watch?v=FnipR50x-8E - «Importância da rotulagem»
https://www.youtube.com/watch?v=esVYaDBpWT0 - «Inflação: o que tu precisas de saber!»
https://youtu.be/4tpav_HjNFM
Quando a educação, tão velha quanto a humanidade, se encontra com as artes e se deixa alagar por elas, especialmente pela poética do cinema jovem com pouco mais de cem anos, renova sua fertilidade, impregnando-se de imagens e sons (Moreira,2017).
Atualmente, todos os alunos estão totalmente familiarizados com os recursos audiovisuais e com os recursos que a tecnologia proporciona, interagindo facilmente com a linguagem audiovisual. Estes recursos mostram-se atraentes e eficazes, melhorando assim as suas qualidades estratégicas, tais como o interesse, a atenção e concentração, despertando a sua curiosidade e a sua ligação permanente com a tecnologia, tornando-se num processo facilitador da aprendizagem que estimula a imaginação e as capacidades do aluno.
Por este motivo, o AERT3 dinamiza ativamente o PNC, seja em contexto de sala de aula ou fora dela.
Os alunos exigem cada vez mais práticas pedagógicas motivadoras, e ensinar e aprender com recursos audiovisuais e cinematográficos é um exemplo disso, contribuindo fortemente para uma mudança da atitude face ao ensino e à aprendizagem. Pretende-se que, a visualização dos filmes selecionados no PNC, possa ser plenamente aproveitada para seguir o caminho da formação, da informação e da inovação, de forma devidamente planificada e de acordo com os objetivos pretendidos na utilização desta ferramenta pedagógica.
Para a exploração de cada filme é sempre criado um design educacional com diferentes atividades, com diferentes ferramentas tecnológicas que permitam alcançar os objetivos definidos e que auxiliam a desconstrução de todo o filme nas diferentes etapas (antes, durante e pós-visualização do filme...), analisar o recurso, analisar as diferentes perspetivas e desconstruir toda a sua linguagem.
